En este artículo, los profesores nos cuentan sobre las electivas y cómo en ese espacio puede desarrollarse la voz personal de los estudiantes a través de diferentes disciplinas artísticas, deportivas y de materias vinculadas a sus intereses.
Proceso Creativo
En la clase de Proceso creativo de Florencia Figueroa se respira un aire de concentración y a la vez de distensión. A través de diferentes técnicas, los estudiantes exploran lo que quieren comunicar. Se escuchan conversaciones amenas mientras dibujan, pintan o moldean. Otros están en silencio enfocados en un trazo, un coloreado o una forma que está a punto de emerger. A primera vista, parece una reunión de aficionados y amigos, más que un taller de Arte. Esta imagen se repite cuando uno espía desde las ventanas las otras clases electivas. Es miércoles a la mañana y durante dos horas los estudiantes de sección C aprenden mientras disfrutan. Un pulmón verde en la semana ajetreada de estudios. Para entender sobre lo que está sucediendo en cada una de estas aulas, conversamos con diferentes profesores acerca de sus objetivos y metas en cada una de sus materias.
Las emociones y el arte
Florencia Figueroa es la profesora de arte en Proceso Creativo. Ella nos cuenta: “El enfoque es que ellos puedan tener una aproximación al proceso creativo, y desde una primera idea, ir profundizando, investigando, buscando referentes, y conceptos. Después de seguir algunos pasos, -que, a veces son intuitivos, a veces son intelectuales-, llegan a la obra. Es decir: a la parte técnica y a materializarla. A través de esta electiva, desarrollan pensamiento creativo. También pueden buscar caminos divergentes, abrirse a nuevas posibilidades, experimentar, perderle un poco el miedo a la técnica, y ver que el fin está puesto en aquello que puedo transmitir. Por eso, en el Arte tenemos una balanza: entre forma y contenido. Entonces la forma -que es la parte técnica-, puede estar muy bien, pero si el contenido es muy pobre, al final hay cierta carencia. Lo mismo sucede en el caso de crear algo muy conceptual, pero la parte técnica está floja”.
Perder el miedo
“El mayor desafío creo”- continúa Florencia-” es lograr conectar con cada alumno, con el interés, porque cada uno al final va a desarrollar un proyecto de Arte según sus intereses. Hacemos varias dinámicas para ir descubriendo lo que los motiva. A partir de ahí, vamos haciendo asociaciones y conexiones inusuales. También recurrimos a la sinestesia para ver qué les gusta. Todo esto en dos horas a la semana es un reto.
En el primer semestre, cada uno descubre algo, y también se sorprende. Asimismo, se desarrolla una pieza que puede exhibirse y de la cual se sienten orgullosos. Aquello que parecía imposible o difícil al principio, al final, se logra.
Por todas estas razones, yo busco que trabajen de una manera muy libre. Quiero que conecten con sus emociones. Que puedan salirse de la frustración. Quiero que puedan seguir intentando. Siempre les digo que no buscamos la perfección, pero sí que quede completo”-, concluye.
Modelo Naciones Unidas
Del Arte, nos pasamos a otra aula donde se practica otro tipo de arte, el del debate. Estamos en la electiva MUN (Modelo de Naciones Unidas) y su profesora Jennifer Anglin nos cuenta sobre ella. “El objetivo de MUN es desarrollar destrezas para la vida. Esto se logra a través de la participación en simulacros de conferencias como las Naciones Unidas en las que se abordan problemas reales que los estudiantes tienen que investigar para arriesgar sus propias soluciones de forma creativa y rigurosa”.
Destrezas blandas
“Las habilidades que desarrolla MUN son habilidades del SXXI. Estas son destrezas blandas: negociación, investigación, argumentación y la capacidad de trabajar entre redes. Para desarrollar esas destrezas, la participación en conferencias a nivel nacional o internacional es fundamental. Ya que es el espacio en el cual el estudiante pone a prueba todo lo que ha aprendido: desde trabajos de investigación, hasta su capacidad de debatir, de armar alianzas y de colaborar. La participación en esas conferencias tiene un costo. A nivel local es menos significativo que a nivel internacional. Hasta ahora, hemos ido a una conferencia internacional de forma presencial y otras en forma virtual. Actualmente estamos planeando la cuarta participación internacional en octubre. Para mí es una gran satisfacción ver la luz en el ojo de un alumno de una pasión o comprensión profunda que se encendió”- señala Jennifer.
Música
Luego de visitar a los próxima generación de tomadores de decisiones, nos fuimos a escuchar el jam session en la electiva de Música de Maykol Solorti. Los acordes de las guitarras y el teclado se podían escuchar entre risas. Conversamos con Maykol. Él nos contó que el objetivo principal de la electiva es ensamblar dinámicas instrumentales. Principalmente, las habilidades que los estudiantes adquieren son la disciplina y el trabajo en equipo.
Ensambles musicales
Respecto al mayor desafío planteado por la electiva nos dijo: “Busco lograr en los estudiantes un gusto natural por la música, y con esto, que ellos se motiven a salir de su zona de confort musical, su gusto musical y se involucren en otros estilos o géneros musicales”. Para Maykol la mayor satisfacción en su rol de profesor la alcanza “cuando la sinergia hace que podamos juntos disfrutar de la música”.
Análisis de Datos
En el recorrido por las aulas de electivas nos topamos con una muy silenciosa y donde el nivel de concentración parecía hacer vibrar los vidrios de las ventanas. Se trata del aula de Data Analysis, una electiva impartida por Jim Bickford, especialista en el tema. Jim nos contó sobre su electiva. Para él el objetivo es darles a los alumnos una introducción breve sobre los temas de Ciencias de la Información y visualización de datos (que deriva de la primera).
Visualización de datos
En sus clases, los estudiantes podrán comprender las complejidades de la información y su análisis. También podrán reconocer los aspectos de la visualización de datos y ser capaces de apreciar si están ante un buen o mal ejemplo. Además, podrán conducir análisis de datos y de visualización en forma autónoma. Para Jim, el gran desafío de su materia consiste en presentarlo de la forma más simplificada posible como para un curso de introducción, pero también mantenerlo interesante para el alumno.
Independent Living
En la próxima parada de nuestro recorrido de Electivas, nos encontramos con Katalina Soto, la profesora de Independent Living. Ella conversaba muy entusiasmada con sus estudiantes sobre las estrategias para fidelizar a los clientes de una escuela en el área del menú escolar. Mientras escuchaba las propuestas de sus estudiantes, los incentivaba a pensar en forma constructiva y diseñar los instrumentos para recoger información de sus clientes: formularios, encuestas, etc. En esta versátil electiva, en el primer semestre aprenden de cocina, mecánica, medicina y finanzas básicas.
Pasantías laborales
El enfoque, según Katalina, es “aprender para la vida, más allá de lo académico”. En el segundo semestre de la materia Independent Living, “los alumnos hablan de sus proyectos personales e intereses y se les busca pasantías para desarrollarse”, nos cuenta. “En este momento, hay estudiantes trabajando en PICNIC en atención al cliente, y otro que está asistiendo a un jinete para aprender sobre medicina ecuestre y saltos a caballo. A su vez, toda la clase está involucrada en el proyecto de fidelización al cliente y en el proceso han tenido entrevistas con expertos en el área”, señala.
Salud mental y física
Finalmente, terminamos la gira con la Electiva de Arturo Robles Ruiz, Wellness. En esta materia, los estudiantes aprenden sobre principios de la nutrición y la actividad física para mantenerse saludables. Por esa razón, es un espacio para reflexionar sobre estilos de vida y sus consecuencias. Los estudiantes se manifiestan muy interesados y tranquilos mientras conversan sobre cómo evitar el estrés, y cómo alimentarse con conciencia.
En conclusión, las Electivas son ese espacio propio que cada estudiante tiene para aprender con un enfoque más cercano a sus intereses personales.
Por Alicia Nieva
Entrevistados: Florencia Figueroa, Jennifer Anglin, Maykol Solorti, Jim Bickford, Katalina Soto, Arturo Robles.
Fotografías de Leandro Natale